等所有证人说完，克伦威尔轻轻点头，望向苏业，道：“卡洛斯是在三年前意识到‘以教为学’这个方法，你说，你在更小的时候，听水手讲了一个智者费曼的故事，才有了这个想法。不过，卡洛斯有人证和物证，你有什么证据？是那位叫费曼的智者，还是不知道在哪片海洋上航行的水手？”

    贵族学生们很配合地发出哄笑，别说他们不相信苏业，就算相信，苏业也没办法找到比卡洛斯更早的人证物证。

    一个贵族大声道：“赶紧去把智者找来吧！”

    “那个水手一定还记得你！”

    许多贵族跟着起哄。

    许多人冷冰冰地看着苏业，包括一些老师。

    卡洛斯的证据太充足，从三年前到现在，有人证，有物证，苏业的故事讲得再好，在证据面前也不堪一击。

    大部分人心中的天平慢慢倾向于卡洛斯。

    苏业不回答克伦威尔的问题，而是道：“卡洛斯的那几个人证人，都在说一件事，卡洛斯是在开学七八天之后，才提出那些东西。很显然，他比我晚。我在开学的第二天，就对霍特说过‘以教为学’‘地图记忆法’这些概念。各位三班的同学，记得第二天我和霍特对话的同学，记得我教过他，记得........
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